{"id":516,"date":"2026-07-04T00:37:24","date_gmt":"2026-07-04T00:37:24","guid":{"rendered":"https:\/\/puntolontue.cl\/?p=516"},"modified":"2026-07-04T00:37:24","modified_gmt":"2026-07-04T00:37:24","slug":"reforma-al-sae-expertos-advierten-que-proyecto-del-gobierno-amenaza-los-avances-en-segregacion-y-revive-la-discriminacion-arbitraria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/puntolontue.cl\/?p=516","title":{"rendered":"REFORMA AL SAE: EXPERTOS ADVIERTEN QUE PROYECTO DEL GOBIERNO AMENAZA LOS AVANCES EN SEGREGACI\u00d3N Y REVIVE LA DISCRIMINACI\u00d3N ARBITRARIA"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ACAD\u00c9MICOS E INVESTIGADORES DEL IE-CIAE DE LA U. DE CHILE, CRISTIAN CABALIN Y PATRICIO RODR\u00cdGUEZ -QUIENES INTEGRARON LA MESA T\u00c9CNICA DEL SAE- ANALIZAN EL PROYECTO DEL EJECUTIVO Y ADVIERTEN QUE ESTA MEDIDA SE APARTA DE LA EVIDENCIA ACUMULADA. LA PROPUESTA, SEG\u00daN DICEN, FRAGMENTA EL SISTEMA UNIFICADO MEDIANTE MECANISMOS DE SELECCI\u00d3N PARTICULARES, LO QUE REPRESENTA UN GRAVE RIESGO DE RETROCESO EN MATERIA DE INCLUSI\u00d3N Y SEGREGACI\u00d3N SOCIOECON\u00d3MICA EN EL PA\u00cdS.<\/strong><strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La presentaci\u00f3n del proyecto de ley del Gobierno para reformar el&nbsp;Sistema de Admisi\u00f3n Escolar&nbsp;(SAE) abri\u00f3 un debate t\u00e9cnico respecto al acceso a la educaci\u00f3n. Bajo la premisa de&nbsp;\u00abreponer el m\u00e9rito acad\u00e9mico\u00bb, la propuesta busca modificar los criterios de postulaci\u00f3n y asignaci\u00f3n de vacantes en los colegios. Sin embargo,&nbsp;<a href=\"https:\/\/listas.uchile.cl\/lists\/lt.php?tid=KUVYCAYBVQgCVx4KCVddSANeU1MeClcCXBhVBw1VAgxYXA0ABgNKCAdXVwgJBF1IDgoDAx4GUFdRGFEBUgBJWFEOCAABAA4KAl0DRFkBBQZUDwQFHgBeAlMYBAFWUEkAVQ4NFQFVDloAUwAJCQRWUw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">especialistas de la Universidad de Chile que trabajaron en la Mesa T\u00e9cnica&nbsp;<\/a>para evaluar el sistema&nbsp;advierten que los cambios propuestos podr\u00edan&nbsp;desmantelar el sistema, haci\u00e9ndolo m\u00e1s burocr\u00e1tico y discriminatorio para las familias.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 propone el proyecto del Ejecutivo?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La reforma busca transitar desde el actual sistema centralizado hacia uno de car\u00e1cter \u00abmixto\u00bb o de \u00abelecci\u00f3n mutua\u00bb. En t\u00e9rminos pr\u00e1cticos, esto implica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Creaci\u00f3n del mecanismo de \u201cElecci\u00f3n Mutua\u201d<\/strong><strong>:\u00a0Se faculta a los establecimientos que hayan tenido sobredemanda en el proceso anterior (m\u00e1s postulantes que vacantes), a aquellos de especializaci\u00f3n temprana o de alta exigencia acad\u00e9mica a implementar un mecanismo descentralizado de \u00abelecci\u00f3n mutua\u00bb para asignar sus cupos, de forma previa al proceso aleatorio, dentro de la misma plataforma.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Retorno de ex\u00e1menes y entrevistas:\u00a0<\/strong><strong>Se autoriza a los colegios que participen de la \u201celecci\u00f3n mutua\u201d a aplicar pruebas de admisi\u00f3n particulares y a realizar entrevistas a los apoderados como parte del proceso de selecci\u00f3n.\u00a0<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Para los colegios que no tengan sobredemanda,\u00a0o para las vacantes que queden disponibles luego de la elecci\u00f3n mutua, se mantendr\u00e1 un mecanismo de postulaci\u00f3n centralizada y asignaci\u00f3n aleatoria. Este sistema aleatorio continuar\u00e1 considerando criterios de prioridad b\u00e1sicos, como tener hermanos en el recinto, un 15% de alumnos prioritarios, hijos de funcionarios y exalumno.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Para&nbsp;<a href=\"https:\/\/listas.uchile.cl\/lists\/lt.php?tid=KUUBXAEOU1lSBx5aCFRcSAMIA1AeC1JWBxgIUgNXAlpVCwleVANKCAdXVwgJBF1IDgoDAx4GUFdRGFEBUgBJWFEOCAABAA4KAl0DRFkBBQZUDwQFHgBeAlMYBAFWUEkAVQ4NFQFVDloAUwAJCQRWUw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Cristian Cabalin<\/a>, subdirector del&nbsp;<a href=\"https:\/\/listas.uchile.cl\/lists\/lt.php?tid=KUVbDlVSVFkGAh4PAQFVSANeBAceCwQBUBhSVAMCBwgFWlgNDwFKCAdXVwgJBF1IDgoDAx4GUFdRGFEBUgBJWFEOCAABAA4KAl0DRFkBBQZUDwQFHgBeAlMYBAFWUEkAVQ4NFQFVDloAUwAJCQRWUw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Instituto de Estudios Avanzados en Educaci\u00f3n de la U. de Chile<\/a>, esta estructura plantea dificultades severas:&nbsp;\u00abEl proyecto de ley del Mineduc se aleja completamente de las propuestas realizadas por la Mesa T\u00e9cnica del SAE.&nbsp;Nosotros propusimos modificaciones para mejorar el sistema, pero de ning\u00fan modo para crear este sistema mixto, que solo generar\u00e1 mayor confusi\u00f3n y har\u00e1 que vuelvan las discriminaciones arbitrarias en el proceso de selecci\u00f3n de escuelas\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Asimismo, el investigador se\u00f1ala que&nbsp;un modelo de estas caracter\u00edsticas no se traduce necesariamente en una mayor libertad de elecci\u00f3n para las familias, debido a que los recintos escolares recuperan la facultad de admitir o descartar postulantes.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>El impacto proyectado en la equidad y los tiempos de postulaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>El dise\u00f1o original del Sistema de Admisi\u00f3n Escolar buscaba neutralizar un modelo donde la aceptaci\u00f3n de un estudiante depend\u00eda frecuentemente de las condiciones socioecon\u00f3micas o el origen de sus familias.&nbsp;<a href=\"https:\/\/listas.uchile.cl\/lists\/lt.php?tid=KUVYDVUFBV0ABh5ZAQkCSAMOWAQeUwNVAxgHBgZUXQ1TWglaBwBKCAdXVwgJBF1IDgoDAx4GUFdRGFEBUgBJWFEOCAABAA4KAl0DRFkBBQZUDwQFHgBeAlMYBAFWUEkAVQ4NFQFVDloAUwAJCQRWUw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">De acuerdo con un informe t\u00e9cnico realizado por el CIAE de la U. de Chile<\/a>,&nbsp;la aplicaci\u00f3n del SAE actual permiti\u00f3 que la segregaci\u00f3n escolar en Chile descendiera de manera sostenida, registrando en 2024 sus \u00edndices m\u00e1s bajos y facilitando el acceso a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE).&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Al segmentar la postulaci\u00f3n a trav\u00e9s de m\u00faltiples canales, los expertos prev\u00e9n complicaciones en la gesti\u00f3n del proceso.&nbsp;Patricio Rodr\u00edguez, investigador del CIAE&nbsp;de la U. de Chile y especialista en el modelamiento de estos sistemas, explica el riesgo de alterar el algoritmo centralizado de aceptaci\u00f3n diferida: \u00abEstablecer una v\u00eda paralela fragmenta el sistema unificado actual.&nbsp;Al dividir el sistema, seg\u00fan la evidencia, los beneficios de la asignaci\u00f3n eficiente se perder\u00e1n\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Rodr\u00edguez a\u00f1ade que descentralizar las postulaciones complejiza la planificaci\u00f3n de las familias.&nbsp;\u00abAdem\u00e1s de abrir la puerta a la discriminaci\u00f3n, los procesos se har\u00e1n m\u00e1s largos y burocr\u00e1ticos dada la existencia de entrevistas y eventuales pruebas\u00bb, advierte, enfatizando que esto introduce mayores niveles de incertidumbre en las familias.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>La alternativa t\u00e9cnica para regular el rendimiento escolar<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Uno de los principales argumentos del Ejecutivo es la necesidad de una reforma legal para reincorporar la selecci\u00f3n por rendimiento en los liceos emblem\u00e1ticos. No obstante, los especialistas aclaran que la Mesa T\u00e9cnica ya hab\u00eda elaborado un mecanismo regulado para abordar este aspecto sin alterar la estructura general del sistema. Dicha propuesta t\u00e9cnica recomendaba que los Liceos de Alta Exigencia&nbsp;pudieran seleccionar hasta el 80% de sus vacantes bas\u00e1ndose en el rendimiento acad\u00e9mico (v\u00eda ranking de notas) a partir de s\u00e9ptimo b\u00e1sico, manteniendo un resguardo del 40% de los cupos para estudiantes prioritarios con el fin de evitar la concentraci\u00f3n socioecon\u00f3mica. \u00abPor lo tanto,&nbsp;no se requiere un proyecto de ley como este para restaurar la selecci\u00f3n por m\u00e9rito acad\u00e9mico\u00bb, puntualiza Cabalin.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Propuestas de perfeccionamiento que no fueron consideradas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Los an\u00e1lisis t\u00e9cnicos coinciden en que el&nbsp;SAE requiere optimizaciones urgentes, pero centradas en la gesti\u00f3n institucional y el apoyo a los usuarios, m\u00e1s que en la modificaci\u00f3n de sus bases de equidad.&nbsp;Entre las recomendaciones formuladas por la Mesa T\u00e9cnica que no se incorporaron en el texto del Ejecutivo destacan:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ampliaci\u00f3n de los criterios de prioridad familiar<\/strong><strong>:\u00a0extender los beneficios de consanguinidad a otros familiares convivientes y garantizar la matr\u00edcula conjunta de hermanos para evitar la dispersi\u00f3n familiar.\u00a0<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Optimizaci\u00f3n de los sistemas de espera:<\/strong><strong>\u00a0fortalecer las etapas complementarias del proceso (como la herramienta \u00abAn\u00f3tate en la lista\u00bb) mediante canales de asistencia directa al usuario y priorizar la cercan\u00eda de los recintos respecto al hogar.\u00a0<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Garant\u00edas para la inclusi\u00f3n real:<\/strong><strong>\u00a0asegurar cupos de manera prioritaria y obligatoria para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales permanentes y para j\u00f3venes en procesos de revinculaci\u00f3n escolar.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>En base a estos antecedentes, los expertos concluyen que&nbsp;la reforma presentada no apunta a corregir las deficiencias operativas del sistema actual, sino a reconfigurar la admisi\u00f3n escolar bajo din\u00e1micas de selecci\u00f3n que restan autonom\u00eda a las decisiones de las familias.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"768\" src=\"https:\/\/puntolontue.cl\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/441275a7-b2cd-4abe-9f0a-e56309f14a35.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-510\" srcset=\"https:\/\/puntolontue.cl\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/441275a7-b2cd-4abe-9f0a-e56309f14a35.png 768w, https:\/\/puntolontue.cl\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/441275a7-b2cd-4abe-9f0a-e56309f14a35-300x300.png 300w, https:\/\/puntolontue.cl\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/441275a7-b2cd-4abe-9f0a-e56309f14a35-150x150.png 150w, https:\/\/puntolontue.cl\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/441275a7-b2cd-4abe-9f0a-e56309f14a35-50x50.png 50w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ACAD\u00c9MICOS E INVESTIGADORES DEL IE-CIAE DE LA U. 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